Was ist Umweltproblemlösen
Rund 100 Studierende im ersten Jahr des Bachelor Umweltnaturwissenschaften der ETH Zürich befassen sich im Rahmen dieser Lehrveranstaltung mit ausgewählten Nachhaltigkeitsproblemen einer Region der Schweiz. An einem konkreten Fall erlernen die Studierenden die Umweltproblembearbeitung von der Analyse der Ausgangslage bis zur praktischen Umsetzung von Massnahmen.
Grundpfeiler
Umweltproblemlösen als Lehrveranstaltung in dieser Form ist einzigartig.
Zusammenarbeit & Reflexion
Die Zusammenarbeit in Gruppen prägt die Arbeitsweise. Die Studierenden lernen dabei wie sie mit Herausforderungen umgehen und welche Strategien und Aspekte für eine funktionierende Zusammenarbeit essentiell sind.
Die Gruppen schreiben wöchentlich ein Lernjournal, in dem Sie die Zusammenarbeit in der Gruppe und den Arbeitsprozess kritisch hinterfragen.
Stakeholder:innen
Stakeholder:innen sind in Themenfindung, Aufgabenstellung, Wissensvermittlung, Entwicklung von Projektideen, Feedback und Benotung integriert. Denn ein ganzheitlicher Blick auf das Fallthema und die Erarbeitung umsetzbarer Massnahmen ist nur durch die Integration verschiedenster Perspektiven, Praxisexpertise und lokalen Wissens möglich.
Design- &
Systemdenken
Die Studierenden lernen den Blick aufs Ganze (Systemdenken) mit dem Fokussieren auf ein spezifisches Problem und dessen Lösung (Designdenken) zu kombinieren. Die Kombination dieser beiden Methoden ist einzigartig an UPL und erlaubt es den Studierenden, gezielt Massnahmen für reelle Probleme zu entwickeln.
DAS JAHR IN UPL
Die Studierenden beschäftigen sich während den ersten zwei Semestern ihres Studiums mit UPL und erreichen dabei verschiedene Meilensteine. Mit UPL III kann das Projekt fakultativ sogar noch weitergeführt werden.
UPL I
Im ersten Semester verfassen die Studierenden einen 20-25 seitigen wissenschaftlichen Bericht in Form einer Teilanalyse zum vorgegebenen Fall. Geleitet von den Tutorierenden und monatlichen Treffen mit den Dozierenden arbeiten die Studierenden weitgehend selbständig in 5er bis 7er Gruppen und setzten sich dadurch auch intensiv mit der Zusammenarbeit in der Gruppe auseinander.
EXKURSION & INTERNE KONFERENZ
Die Exkursion in die Fallregion bietet Gelegenheit an verschiedenen Führungen teilzunehmen und ermöglicht den direkten Austausch mit Stakeholder:innen.
Am Ende des Semesters präsentieren die Studierenden ihre Ergebnisse an der Internen Konferenz in Form eines Vortrages, Rollenspiels oder eines Plakates ihren Kommiliton:innen, der Begleitgruppe und den Dozierenden.
SYNTHESEWOCHE
Als Brücke zwischen dem ersten und zweiten Semester lernen die Studierenden in der Synthesewoche die Methoden des System- und Designdenkens kennen, um Herausforderungen zu beschreiben und dafür Lösungen zu erarbeiten.
UPL II
Im zweiten Semester stellen sich die Studierenden der Herausforderung aus theoretischem Wissen konkrete und umsetzbare Nachhaltigkeitsprojekte zu entwickeln. Dabei wenden sie die in der Synthesewoche erlernten Methoden auf eine selbst gewählte Fragestellung an. Der Kontakt zu Stakeholder:innen in und über die Fallregion in der Schweiz hinaus ist dabei ein wichtiger Bestandteil.
MARKT DER MASSNAHMEN
Der Markt der Massnahmen bildet den Abschluss der Lehrveranstaltung UPL II. Die Studierenden präsentieren ihre ausgearbeiteten Nachhaltigkeitsprojekte den Dozierenden, Fallpartner:innen und Tutorierenden sowie auch Expert:innen aus der Fallregion. Die Studierenden erhalten somit ein letztes Mal Feedback aus der Praxis und sehen, welche Lösungen alle anderen Gruppen ausgearbeitet haben. Mit einem grossen Abschlussapéro endet das Abenteuer Umweltproblemlösen.
UPL III - UMSETZUNG
Im fakultativen UPL III können Studierende ihre Massnahme umsetzen. Dazu gehört Partner:innen für die Umsetzung zu gewinnen, die Finanzierung zu klären, Bewilligungen einzuholen, Fragen der Urheberschaft zu lösen und das Projekt schliesslich umzusetzen.
Team
Das TdLab bringt Dozierende und Forschende aus den verschiedensten Disziplinen, Fach- und Kulturkreisen zusammen. Darunter finden sich Umweltwissenschaftler:innen, Psycholog:innen, Philosoph:innen, Ingenieur:innen, Geograph:innen oder Anthropolog:innen aus der ganzen Welt.
Gemeinsam wenden wir vorhandene transdisziplinäre Konzepte und Methoden an, entwickeln neue und reflektieren deren Ergebnisse zur weiteren transdisziplinären Forschung und Lehre.
Dozierende
Christian Pohl
Co-Director TdLab, Leitung UPL
Transdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung
Marlene Mader
Dozentin TdLab, Koordination
Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Carole Rapo
Dozentin D-USYS
Klimaforschung und -lehre
Ariane Wenger
Dozentin
Doktorandin
Rolf Frischknecht
Dozent
Ökobilanzierung
Urs Brändle
Lehrspezialist D-USYS
Rollenprofile und Gruppendynamik
Ehemalige Dozierende
Dozentin D-USYS
Andrea Funk (2021-2022)
Dozentin D-USYS
BinBin Pearce (2016-2022)
Dozent D-USYS
Leonhard Späth (2020-2021)
Dozent D-USYS
Felix Keller (2019-2020)
Dozentin Academia Engadina
Christine Levy (2019-2020)
Dozentin TdLab und Koordination
Lisette Senn (2016-2018)
Dozent und Co-Direktor TdLab
Pius Krütli (2016-2018)
Tutorierende
Die Studierenden werden während des ganzen Jahres von zwölf Tutorierenden aus dem zweiten und dritten Bachelorjahr begleitet. Sie haben UPL selbst erfolgreich absolviert und sind als Vermittler:innen im engen Austausch mit den Dozierenden die direkten Ansprechpartner:innen für die Studierenden, welche von der Expertise, den Erfahrungen und Tipps der Tutorierenden profitieren können.
Aktuelles Tutorierenden-Team: Niki Budavary, Jael Enzler, Dimitri Franov, Tilla Gallay, Elias Hug, Helena Iampietro, Froukje Keuning, Chiara Krummenacher, Ramon Meier, Nathan Pharizat, Joelle Reifenrath, Emily Schär
Weitere Beteiligte
Gruppenarbeit und Gruppenmediation
Carmenza Robledo Abad Althaus
System Q
Olaf Tietje
Literaturrecherche
Bettina Etzel, Raymond Grenacher und Miklos Frank
Andreas Müller, Ulrich Fischer
Video
Pascal Schmidt
Umweltproblemlösen ist Gewinnerin des KITE Award 2020